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Francesco Arcidiacono

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Rapports

  • Arcidiacono, F., & Miserez-Caperos, C. (2024). Développer l’argumentation en classe: de la conception d’une activité à visée cognitive à des pistes pratiques favorisant l’apprentissage. Rapport scientifique final. HEP-BEJUNE.
  • Arcidiacono, F., & Padiglia, S. (2024). ALE: Accompagner les enseignant·e·s en début de carrière par un outil de formation via la réflexion, l’interaction et le partage. Rapport scientifique final. HEP-BEJUNE.
  • Bastos, M., Gonçalves, L., Prazeres, J., Quintus, A., Gómez Fernández, R., Andrade, A. I., Araújo e Sá, H., Arcidiacono, F., & Candelier, M. (2020). Les discours des enseignants à propos d’activités relevant de la médiation dans le Volume Complémentaire du CER – une étude empirique. In A.-M. Kilic (Ed.), CEFR Companion Volume Case Study Reports. Strasbourg: Council of Europe.
  • Arcidiacono, F., Boéchat-Heer, S., Crausaz-Chenal, S., Eastes, R.-E., Faivre, J.-P., Gogniat, B., Jolissant, P., Lehmann, R., Mamie, R., Meia, J.-S., Rodriguez Diaz, J., Schnegg, F.-H., Tonon, A., & Wentzel, B. (2015). HEP-BEJUNE. Rapport bisannuel 2012-2014. Bienne: Editions HEP-BEJUNE.
  • Arcidiacono, F., Carrus, G., Daveri, L., Francese, G., González, J., Padiglia, S., Passiatore, Y., Pérez, C., Pirchio, S., Robinson, M., Sorace, A., Taeschner, T., Urquijo, E., & Weilbrenner, M. (Eds.) (2013). School and Family Together for the Integration of Immigrant Children. Project Guide. Rome: D.I.T.I. [translation available in 14 languages]
  • Arcidiacono, F. (2010). School, context and evaluation: What is needed? Rassegna di Psicologia, 27(3), 115-121.
  • Arcidiacono, F., Mehmeti, T., & Zittoun, T. (2010). Rapport d’activités de l’institut de psychologie et éducation. Cahiers de psychologie et éducation, 46, 33-56.
  • Arcidiacono, F. (2001). XV Congresso nazionale AIP. Sezione di Psicologia dello sviluppoRassegna di Psicologia, 18(3), 113-115.

Recensions, notices, traductions