L’École à l’épreuve de la notion de culture : un impensé ?
Maud LEBRETON REINHARD, François GREMION, Josianne VEILLETTE
Publié avec le soutien du Fonds national suisse de la recherche scientifique
Notion, concept, catégorie, si la « culture » continue d’animer sa discipline fondatrice, elle est également omniprésente dans les discours ordinaires (politiques, médiatiques, publics) dans les secteurs de l’éducation, du professionnel, de l’humanitaire, de l’international, de la migration, de l’associatif, etc. La notion de culture fait à ce point partie des éléments consensuels à partir desquels se construisent nos modes d’appréhension et de compréhension du monde qu’il est nécessaire de s’interroger sur les effets de cette saturation : cette omniprésence ferait-elle de la culture un impensé ?
L’ouvrage considère le terme de culture dans la pluralité des usages et des réalités qu’il couvre dans le champ de l’éducation et de la formation.
Lien vers les articles :
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Maud Lebreton Reinhard, François Gremion, Josianne Veillette
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244 p.
Éditeur : Éditions HEP-BEJUNE
Distribution/diffusion : OLF (Suisse) et FMSH (France, Belgique)
ISBN : 978-2-940741-05-2
DOI : 10.37027/HEPBEJUNE.41052
L’École à l’épreuve de la notion de culture © Maud Lebreton Reinhard, François Gremion, Josianne Veillette, 2026
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