Publications

Tristan Donzé

Lebreton Reinhard, M., & Donzé, T. (2025). Une rencontre avec Tim Ingold. Éditions HEP-BEJUNE.

Kohler, A., Donzé, T., & Blandenier, G. (2024). Du jardin scolaire à la permaéducation : Recherche sur une diversité de pratiques émergentes. Actes du 6e colloque international de l’ARCD, 2, 61–74.
Kohler, A., Donzé, T., Gremion, F., Carron, P., & Blandenier, G. (2024). De la permaculture à la permaéducation : Une voie pour penser l’évaluation ? Revue des sciences de l’éducation, 50(2).
Mgharfaoui, K., Lebrun, M., & Donzé, T. (2024). Les liens et interactions entre le formel et le non formel en éducation. Relais, 8(8), 9–19.
Donzé, T., & Pasche Gossin, F. (2023). Tensions et ambivalences chez les enseignant·es face à l’évaluation externe à visée d’orientation. La Revue LEeE.
Brabant, C., Donzé, T., Favre Perret, M., & Bubenzer, P. (2021). Home education in the French-speaking part of Switzerland: Portrait of families, parental motivations and educational practices. Swiss Journal of Educational Research, 43(3), 430–450. (Original work published December 21, 2021)
Donzé T. (2018) Towards an Ethic of Authenticity: Nietzsche and the Phenomenism of Introspection. Hu Arenas, 1, 198. New York: Springer
Kohler, A., & Donzé, T. (2017). De la pensée qu'il faut apprendre ou formater, à l'apprentissage de la pensée : quelques éléments d'une épistémologie perspectiviste pour un usage scolaire. In : Lebrun, M. (Ed.), Et si l'école apprenait à penser... (pp. 59-84). Bienne : Éditions HEP-BEJUNE

Donzé, T. (2024). Une école du mérite ? Enjeux pédagogiques, 42, 33–35.
Lebreton Reinhard,M., & Donzé T. (2019). La durabilité à l’épreuve des croyances. Enjeux pédagogiques, 33, 15-17.