Domaine de recherche

• Sémiologie de l’activité éducative

Projets scientifiques

• 2025-2029 : « Quand dire, c’est faire… et faire faire ». Étude des relations entre la communication dans les situations d’enseignement-apprentissage et le pouvoir d’agir des enseignant·e·s et des élèves.
• 2025-2029 : Se former pour s'autonomiser : enjeux et dynamiques de la réflexivité en formation initiale.
• 2024-2026 : Visuel – Visible. Etude du vu dans l’enseignement et l’apprentissage. En partenariat avec l’Université de Montpellier (F).
• 2024-2026 : Q-Misonéisme. Une approche de la résistance au changement des enseignant·e·s.
• 2023-2025 : Les représentations de l’inclusion chez les enseignant·e·s : culture, impensé, exclusion. En collaboration avec les domaines Interculturalité et Inclusion scolaire de la HEP-BEJUNE.
• 2020-2024 : Faire l’expérience de l’Autre pour développer la pensée critique. Recherche anthropologique sur le matériel pédagogique du projet national « Dialogue en Route ». En collaboration avec l’association Iras Cotis.
• 2021-2023 : Iconotextualité et didactiques disciplinaires.
• 2021-2023 : La littératie médiatique multimodale : pratiques pédagogiques en français, sciences humaines et sociales et arts. En partenariat avec la HEP-Vaud.
• 2021-2022 : La figure du Migrant chez les futurs enseignants suisses. Exploration des construits socio-culturels à travers l’analyse sémiologique de dispositifs utilisant l’image comme objet médiateur du discours pédagogique. En collaboration avec le domaine Interculturalité de la HEP-BEJUNE.
• 2019-2022 : Étudier les effets d’une perturbation chez l’enseignant·e novice : approche sémio-didactique de l’écrit réflexif. En partenariat avec la HEP-Vaud.