Alaric Kohler est l'auteur d'une thèse sur les situations de malentendu dans des activités de didactique des sciences à l'Université de Neuchâtel, après y avoir obtenu une Licence ès lettres (avec Mémoire en philosophie), complétée par des études en psychologie sociale et clinique à Fribourg et Genève.  Ses recherches et ses activités de formation des enseignant·e·s à la HEP-BEJUNE (Suisse), se situent à la croisée de la psychologie, de l'épistémologie et de la communication, avec une spécialisation sur la coordination des points de vue et les processus d'apprentissage en situation. Dans une épistémologie perspectiviste héritée de Piaget et Bruner, ses recherches contribuent au courant socio-génétique de Perret-Clermont en y intégrant des approches apparentées, notamment la sémiologie de Grize.