Publications

Giuseppe Melfi

Chargé d’enseignement

Publications

Ouvrages

  • Giglio, M., Matthey, M-P., & Melfi, G. (2014). Réaction des formateurs d’enseignants à un nouveau curriculum scolaire. Bienne: HEP-BEJUNE
  • Dodge Y., & Melfi, G. (2008). Premier pas en simulation. Paris: Springer.

Chapitres d’ouvrages

  • Matthey, M-P., Melfi, G., Riat, C., & Giglio, M. (2015). Intégration des enfants en situation de handicap et réforme éducative: quelques perceptions des formateurs et des enseignants. In J.-C. Kalubi & L. Gremion (Eds.), Intégration scolaire et nouveaux défis pour la formation des enseignants (pp. 149-163). Montréal: Éditions Nouvelles.
  • Giglio, M., Melfi, G., & Mattehy, M.-P. (2012). Adhésion aux réformes éducatives en cours et représentations prévues dans l'activité de formation des enseignants. In M. Giglio & S. Boéchat-Heer (Eds.), Entre innovations et réformes dans la formation des enseignants (pp. 97-116). Bienne : Editions HEP-BEJUNE.
  • Riat. C., Wentzel, B., & Melfi, G. (2012). Quand les réformes et innovations interrogent l'attractivité du métier d'enseignant. In M. Giglio & S. Boéchat-Heer (Eds.), Entre innovations et réformes dans la formation des enseignants (pp. 137-151). Bienne : Editions HEP-BEJUNE.
  • Pasche Gossin, F., & Melfi, G. (2017). Introduction. In F. Pasche Gossin & G. Melfi (Eds.), Synergies entre recherche, formation et enseignement (pp. 7-11). Bienne: Editions HEP-BEJUNE.
  • Pasche Gossin, F., & Melfi, G. (2017). Les synergies entre recherche, formation et enseignement: une question de liens et de conditions. In F. Pasche Gossin & G. Melfi (Eds.), Synergies entre recherche, formation et enseignement (pp. 159-167). Bienne: Editions HEP-BEJUNE.

Coordination d'ouvrages ou de revues

  • Pasche Gossin, F., & Melfi, G. (Eds.) (2017). Synergies entre recherche, formation et enseignement. Bienne: Editions HEP-BEJUNE.
  • Dodge, Y. & Melfi, G. (Eds.) (2004). Méthodes et perspectives en classification. Neuchâtel: PAN.

Articles scientifiques

  • Hasler, M. F., & Melfi, G. (2024). On sums of distinct powers of 3 and 4. Combinatorics and Number Theory, 13, 141–148.

  • Ben Uri, I., Melfi, G., Arcidiacono, F., & Bova, A. (2022). Work-family conflict and facilitation among teachers in Israel and Switzerland. European Journal of Psychology of Education, 37, 729–744.

  • Boéchat-Heer, S., Padiglia, S., & Melfi, G. (2022). Les usages du numérique, le sentiment d’auto-efficacité et les stratégies d’ajustement des étudiants en formation en alternance. Intégration Pédagogique des TIC – Revue Internationale de l’AUPTIC, 2, 57–69.

  • Buser, M., & Melfi, G. (2022). Oral proficiency development of K-4 learners of the Swiss two-way immersion program FiBi (Filière Bilingue) in a highly multicultural context. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 25, 328–341.

  • Arcidiacono, F., Bova, A., Ben Uri, I., & Melfi, G. (2022). The role of private and institutional support to favor work-family integration in pre-service and in-service teachers: Self-related vs. context-related arguments. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 44, 297–311.

  • Rey, J., Balslev, K., Hascoët, M., Charmillot, S., Melfi, G., Vanini De Carlo, K., Voirol-Rubido, I., & Waroux, E. (2020). Entrer dans le métier en temps de pandémie : Formation, recherche d’emploi et vécu professionnel des enseignant·es. Raisons éducatives, 26, 319–352.

  • Gremion, F., Melfi, G., Padiglia, S., Arcidiacono, F., & Iannaccone, A. (2020). Le focus group comme innovation pour le soutien du stage en emploi. Revue des HEP et institutions assimilées de Suisse romande et du Tessin, hors-série 4, 13–27.
  • Amato, G., Hasler, M. F., Melfi, G., & Parton, M. (2019). Primitive abundant and weird numbers with many prime factors. Journal of Number Theory, 201, 436–459.
  • Buser, M., & Melfi, G. (2019). Facteurs déterminants pour la capacité à utiliser la langue partenaire à des fins communicatives dans une école immersive réciproque. Language Education and Multilingualism – The Langscape Journal, 2, 70–84. 
  • Arcidiacono, F., Iannaccone, A., Melfi, G., Padiglia, S., & Pirchio, S. (2018). Le développement identitaire des enseignants débutants par le partage verbal de pratiques professionnelles. Journal of Applied Psycholinguistics, 18, 79–96.
  • Amato, G., Hasler, M. Melfi, G., & Parton, M. (2016). Primitive weird numbers having more than three distinct prime factors. Riv. Mat. Univ. Parma, 7(1), 153-163.
  • Melfi, G. (2015), On the conditional infiniteness of primitive weird numbers. Journal of Number Theory, 147, 508-514.
  • Cambria, E., & Melfi, G. (2015). Semantic Outlier Detection for Affective Common-Sense Reasoning and Concept-Level Sentiment Analysis. In I. Russell & W. Eberle (Eds.), Proceedings of the Twenty-Eighth International Florida Artificial Intelligence Research Society Conference (pp. 276-281). Palo Alto: AIII Press.
  • Melfi, G., Riat, C., & Wentzel, B. (2010). Le métier d’enseignant entre professionnalisation, réformes et facteurs d’attractivité. In Actes de l’AREF. Geneva: AREF.
  • Giglio, M., Melfi, G., Matthey, M.-P., & Onillon, S. (2010). Educational reform and teacher training: Between adherence and modification of activities. In Challenges in Professional Learning across the Disciplines, 5th European Practice-Based and Practitioner Research Conference. Lisbon: EAPRIL.
  • Dodge, Y., & Melfi, G. (2007). On stability problems of multiple LAD regression. International Journal of Statistical Sciences, 6, 231-238.
  • Faria, S., & Melfi, G. (2006). Lad regression and nonparametric methods for detecting outliers and leverage points. Student, 5, 265-272.
  • Dodge, Y., & Melfi, G. (2005). Random number generators and rare events in the continued fraction of pi. Journal of Statistical Computation and Simulation, 75(3), 189-197
  • Melfi, G. (2005), On simultaneous binary expansions of n and n2. Journal of Number Theory, 111(2), 248-256.
  • Melfi, G., Borruso, G., Schoier, G., & Zacchigna, A. (2005). Algorithms for simulating random phenomena on surfaces: Theory and applications, In S. Zani & A. Cerioli (Eds.), Classification and Data Analysis 2005 (pp. 433-436). Parma: Università di Parma Editore.
  • Melfi, G. (2004). On certain positive integer sequences. Riv. Mat. Univ. Parma, 7(3), 253-260.
  • Melfi, G. (2004). A note on twin practical numbers. Le matematiche, 57(1), 111-117.
  • Ferreira de Sà Faria, S., & Melfi, G. (2004). Détection non-paramétrique robuste d'observations aberrantes et à effet de levier. In Actes des XXXVIèmes Journées de Statistique. Montpellier: Editions SFDS.
  • Melfi, G., & Schoier, G. (2004). Clusters d’ensembles de données larges dans le Web Log Mining. In Y. Dodge & Melfi, G. (Eds.), Méthodes et perspectives en Classification (pp. 161-164). Neuchâtel: PAN.
  • Melfi, G., & Schoier G. (2004). A different approach for the analysis of web access logs. In M. Vichi, P. Monari, S. Mignani & A. Montanari (Eds.), New Developments in Classification and Data Analysis (pp. 211-216). New York: Springer.
  • Melfi, G., & Schoier, G. (2004). Simulation of random points on surfaces. In Società Italiana di Statistica, Atti della XLII Riunione della Società Italiana di Statistica (pp. 173-176). Bari: CLEUP.
  • Dodge, Y., & Melfi, G. (2002). On the reliability of random number generators. In Proceedings of the ESM2002 Conference (pp. 142-144). Darmstadt: ESM.
  • Dodge, Y., & Melfi, G. (2001). A more rational ranking system in Olympic Games. Data and Statistics in Student, 4(2), 149-154.
  • Melfi, G. (2001). An additive problem about powers of fixed integers. Rendiconti del Circolo Matematico di Palermo, 50(2), 239-246.
  • Melfi, G. (2000). On 5-tuples of twin practical numbers. Bollettino dell’Unione Matematica Italiana, 8(2-3), 723-734.
  • Deshouillers, J.-M., Erdös, P., & Melfi, G. (1999). On a question about sum-free sequences. Discrete Mathematics, 200, 49-54.
  • Melfi, G. (1999). Alcuni problemi di teoria elementare dei numeri e forme modulari. Bollettino dell'Unione Matematica Italiana 2(1), 115-118.
  • Melfi, G. (1998). On some modular identities. In K. Györy, A. Pethö & V. T. Sos (Eds.), Diophantine, Computational and Algebraic Aspects. Proceedings of the International Conference held in Eger, Hungary (pp. 371-382). Berlin: De Gruyter.
  • Melfi, G. (1996). On two conjectures about practical numbers. Journal of Number Theory, 56, 205-210.
  • Melfi, G., & Morelli, G. (1996). Alcune notevoli identità per le somme dei divisori di certi numeri. Archimede, 47,20-23
  • Melfi, G. (1995). A survey on practical numbers. Rend. Sem. Mat. Univ. Politec. Torino, 53(4), 347-359

Publications professionnelles

  • Melfi, G. (2016). Compétences informatiques et médiatiques des élèves et des enseignants: quelques éléments d’après les données ICILS. Enjeux Pédagogiques, 26, 30-31.
  • Melfi, G., Riat, C., & Wentzel, B. (2013). Risque de pénurie ou non - quelques données statistiques. Enjeux Pédagogiques, 22, 21-23.
  • Riat, C., & Melfi, G. (2013). Attractivité de la profession - quelques clés de lecture. Enjeux Pédagogiques, 22, 29-31.
  • Melfi, G. (2012). Être enseignant dans l’espace BEJUNE aujourd’hui: un portrait en chiffres. Enjeux Pédagogiques, 20, 8-9.
  • Wentzel, B., Riat, C., & Melfi, G. (2011). Attractivité de la profession enseignante et anticipation d'une pénurie annoncée. L’Educateur, 1, 16-18.
  • Melfi, G. (2011). Les Moyens d’Enseignement Romands en Mathématiques dans l’espace BEJUNE: quel bilan? Enjeux Pédagogiques, 16, 7-8.

Rapports

Communications scientifiques

  • Melfi, G. (2025, 4 juillet). Sums of distinct terms in certain sparse sequences. Luxembourg.

  • Voirol-Rubido, I., Hascoet, M., Charmillot, S., Balslev, K., Giovannini, V., Mabilon, A., Melfi, G., Rey, J., & Vanini De Carlo, K. (2025, 2 juillet). Quels facteurs influencent la décision de persévérer ou non dans le métier ? Le cas des enseignant.es de Suisse romande et du Tessin. Lucerne, Suisse.

  • Voirol-Rubido, I., Hascoet, M., Balslev, K., Charmillot, S., Giovannini, V., Mabilon, A., Melfi, G., Rey, J., & Vanini De Carlo, K. (2024, 2-3 décembre). Insertion professionnelle subjective des diplômé.es de l'enseignement en reconversion professionnelle. Genève, Suisse.

  • Hascoet, M., Vanini De Carlo, K., Melfi, G., Balslev, K., Charmillot, S., Giovannini, V., Mabilon, A., Rey, J., & Voirol-Rubido, I. (2024, 27 juin). L'insertion professionnelle dans l'enseignement en Suisse romande et au Tessin sous l'angle de la réorientation. Locarno, Suisse.

  • Buser, M., & Melfi, G. (2024, 28 juin). Pertinence, compétences et défis perçus dans la formation à l'enseignement primaire. SSRE, Locarno, Suisse.

  • Melfi, G. (2024, 22 octobre). On a problem of Erdös about sums of distinct powers of integers. Neuchâtel, Suisse.

  • Mehmeti, T., Suter, F., Castelli, L., Gyger Gaspoz, D., Maag Merki, K., Melfi, G., Plata, A., & Sposato, G. (2023, 28 juin). Challenges, strategies and sustainable changes after two years of COVID-19 pandemic in three linguistic areas of Switzerland: Where are schools and where do they plan to go? Zurich, Suisse.

  • Suter, F., Maag Merki, K., Sposato, G., Plata, A., Melfi, G., Gyger-Gaspoz, D., Mehmeti, T., & Castelli, L. (2022, 21–22 septembre). Same same but different? Swiss schools' challenges and strategies after two years of COVID-19 pandemic. Davos, Suisse.

  • Balslev, K., Melfi, G., & Vanini De Carlo, K. (2022, 13 septembre). Impact de la pandémie sur l’entrée dans le métier d'enseignant.e. Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Lausanne, Suisse.

  • Melfi, G., Gonzalez-Martinez, E., & Miserez-Caperos, C. (2020, 1er septembre). L'exercice de la profession enseignante dans l'espace BEJUNE entre professionnalisation et évolution des pratiques. Bienne, Suisse.

  • Melfi, G., Gonzalez-Martinez, E., & Miserez-Caperos, C. (2019, 28 juin). Définition de la catégorie enseignant.e et diversité des activités en sus de l'enseignement : premiers résultats d'une enquête quantitative dans l'espace BEJUNE. Bâle, Suisse.

  • Melfi, G., Arcidiacono, F., Ben Uri, I., & Bova, A. (2019, 24 juin). Is the teaching profession really good for work-family integration? Swiss and Israeli pre-service teachers' perceptions. Tel Aviv, Israel.

  • Gonzalez-Martinez, E., & Melfi, G. (2019, 4 juillet). Les activités professionnelles des enseignant.es de trois cantons de l'Arc jurassien en Suisse : premiers résultats d'une enquête quantitative. Bordeaux, France.

  • Melfi, G. (2019, 23 mai). Results and conjectures about primitive weird numbers. Bâle, Suisse.

  • Ben Uri, I., Arcidiacono, F., Melfi, G., & Bova, A. (2018, 4 septembre). If I Would Have Known... Work-family conflict and facilitation attitudes among teachers in Israel and Switzerland. Bolzano, Italie.

  • Gonzalez-Martinez, E., & Melfi, G. (2018, 29 juin). Caractéristiques et enjeux du dispositif méthodologique d'une étude sur les enseignant.es de l'espace BEJUNE. Zurich, Suisse.

  • Melfi, G. (2018, 29 novembre). Résultats, problèmes et conjectures sur les nombres étranges. Lausanne, Suisse.

  • Gremion, F., Arcidiacono, F., Iannaccone, A., Melfi, G., & Padiglia, S. (2018, 15 février). Le focus group : un dispositif d'accompagnement pour le stage en emploi ? Lausanne, Suisse.

  • Bergamaschi, A., Colombo, M., Blaya, C., Santagati, M., Arcidiacono, F., & Melfi, G. (2018, 30 août). Xenophobia is socially constructed: An analysis of ordinary experience of xenophobia among middle school and high school students in France, Italy and Switzerland. Londres, Royaume-Uni.

  • Melfi, G. (2018, 26 juin). Problemi e congetture sui numeri strani primitivi. Turin, Italie.

  • Melfi, G. (2017, 31 mars) Traitement quantitatif des données textuelles, Les focus groups : de la récolte à l’analyse des données, Journée doctorale du CRIS, Neuchâtel, Suisse. 

  • Melfi, G. (2017, 27 juin) Enseignants débutants : un dispositif d’accompagnement révélateur de changements et tensions identitaires propres au temps de l’insertion. Congrès de la SSRE, Fribourg, Suisse.

  • Melfi, G. (2017, 4 juillet) Primitive weird numbers with several distinct prime factors, 30e Journées Arithmétiques, Caen, France.

  • Melfi, G. (2016, 4 mai). On weird numbers. Ottawa, Canada.

  • Melfi, G., Matei,  A. & Wentzel, B. (2016, 5-6 mai) Un observatoire de la profession enseignante en Suisse romande. 3e Colloque International en éducation, Montréal, Canada.

  • Boéchat-Heer, S. & Melfi, G. (2016, 5-6 mai) Évaluation des compétences médiatiques des élèves. 3e Colloque International en éducation, Montréal, Canada.

  • Melfi, G., Wentzel, B. & Matei, A. (2016, 20-21 avril) Un observatoire de la profession enseignante en Suisse romande. Colloque International « Gouvernance et Recherche en Éducation », Bienne, Suisse.

  • Melfi, G. (2016, 20-21 avril) Culture de l’information et compétences informatiques en fin de scolarité obligatoire. Un aperçu des résultats ICILS 2013. Colloque International « Gouvernance et Recherche en Éducation », Bienne, Suisse.

  • Boéchat-Heer, S. & Melfi, G. (2016, 15-16 janvier) Évaluation des compétences médiatiques des élèves : les premiers résultats d’une étude suisse, ADMEE, Lisbonne, Portugal.

  • Melfi, G. (2015, 22 septembre) On some questions about weird numbers, Third Italian Number Theory Meeting, Scuola Normale Superiore, Pise, Italie.

  • Melfi, G. Buser, M. (2015, 28 janvier) Bilinguisme et multilinguisme : une comparaison entre filière d’enseignement monolingue et filière bilingue par immersion réciproque (FiBi) en Suisse, ADMEE, Liège, Belgique.

  • Melfi, G. & Giglio, G. (2014, 25-28 novembre) Creativity, collaboration, communication and reflection on new curriculum: changes and points of view of teacher educators, EAPRIL, Nicosie, Chypre.

  • Coen, P-F., Rey, J. Schumacher J., Boéchat-Heer, S. & Melfi, G. (2013, 22 août) Former les enseignants à utiliser les TICE : un tissage entre apprentissage formel et informel, SSRE, Lugano, Suisse.

  • Melfi, G & Boéchat-Heer, S. (2013, 10 janvier) Une formation à l’évaluation des compétences en informatique et en culture de l’information :  L’expérience ICILS. Colloque ADMEE, Fribourg, Suisse.

  • Giglio, M. Wentzel, B. & Melfi, G. (2012, 28 novembre), Representations and practices before and after the new cross-curricular competencies was implemented, EAPRIL, Jyväskylä, Finlande.

  • Boéchat-Heer, S. & Melfi, G. (2012, 2 juillet). L’intégration des TIC par les enseignant.e.s: formation et pratiques en classe. SSRE, Berne, Suisse.

  • Melfi, G., Giglio, M. Wentzel, B. & Riat, C. (2011, 20-22 juin) Entre adhésion aux réformes et impact sur les pratiques d’enseignement, SSRE, Bâle, Suisse.

  • Giglio, M., Melfi, G. & Matthey, M-P. (2011, 20-22 juin) Répercussions de la réforme éducative selon l’expérience des formateurs, SSRE Bâle, Suisse.

  • Giglio, M. Melfi, G., Matthey, M-P. & Onillon, S. (2010, 24-26 novembre) Educational reform and teacher training:  between adherence and modificaton of activities, EAPRIL, Lisbonne, Portugal.

  • Melfi, G. Wentzel, B. Riat, C. (2010, 30 septembre) Le métier d’enseignant entre professionnalisation, reformes et facteurs d’attractivité, AREF, Genève, Suisse.

  • Melfi, G. (2006, 2 juin). Distributions aléatoires de points sur des surfaces. EPFL, Lausanne, Suisse.

  • Melfi, G. (2005, 5 juillet). Practical numbers and products of consecutive positive integers. Marseille, France.

  • Melfi, G. (2005, 3 mai). On certain positive integer sequences. Neuchâtel, Suisse.

  • Melfi, G. (2004, 26 mai). Détection non-paramétrique robuste d'observations aberrantes et à effet de levier. Montpellier, France.

  • Melfi, G. (2004, 22 mars). Simulation of random distribution on surfaces. Trieste, Italie.

  • Melfi, G. (2003, 15 novembre). Su alcune successioni di interi. Parme, Italie.

  • Melfi, G. (2003, 30 octobre). Simulation of random distribution on surfaces. Montreux, Suisse.

  • Melfi, G. (2003, 10 juillet). On a family of positive integer sequences. Graz, Autriche.

  • Melfi, G. (2002, 27 septembre). Quelques problèmes de théorie additive des nombres. EPFL, Lausanne, Suisse.

  • Melfi, G. (2001, 17 mai). Sur quelques problèmes d'Erdös. Nancy, France.

  • Melfi, G. (2001, 4 mai). Événements rares dans la fraction continue de pi. Neuchâtel, Suisse.

  • Melfi, G. (2000, 26 octobre). Quelques problèmes et conjectures sur les nombres pratiques. Lyon, France.

  • Melfi, G. (2000, 4 septembre). On twin practical numbers. Luminy, France.

  • Melfi, G. (2000, 18 avril). On Fourier coefficients of certain modular forms. Bâle, Suisse.

  • Melfi, G. (1999, 23 novembre). Formes modulaires et identités arithmétiques. Neuchâtel, Suisse.

  • Melfi, G. (1999, 18 janvier). Sur quelques problèmes de théorie des nombres. Berne, Suisse.

  • Melfi, G. (1998, 26 mai). Quelques problèmes et conjectures sur les nombres pratiques. Metz, France.

  • Melfi, G. (1998, 30 janvier). Sur les nombres pratiques. Lausanne, Suisse.

  • Melfi, G. (1997, 14 novembre). On some Ramanujan identities involving sum-of-divisors functions. Lausanne, Suisse.

  • Melfi, G. (1997, 8–12 septembre). Practical numbers. Luminy, France.

  • Melfi, G. (1996, 29 juillet–2 août). On some modular identities. Eger, Hongrie.

  • Melfi, G. (1995, 3–5 janvier). Sui numeri pratici. Rome, Italie.

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