Exposé scientifique – Pratiques mobilisées par les enseignantes et enseignants en contexte de grande hétérogénéité culturelle

Par Georges-Alain Schertenleib, professeur HEP en didactique de la musique, et Nicole Chatelain, professeure HEP en sciences de l'éducation

Entrée libre
Inscription jusqu'au 17 avril 2018 - lien d'inscription

---

Cet exposé scientifique présente l’état d’une recherche menée sur les pratiques d’enseignantes et enseignants dans des classes primaires du cycle 2, culturellement très hétérogènes, de l’espace BEJUNE. Il a pour objectif de décrire et de formaliser ces pratiques de manière à mieux comprendre comment le corps enseignant relève le défi de l’enseignement dans un contexte reconnu comme complexifiant leur tâche et celle de leurs élèves.

Les deux auteurs, formateur et formatrice en formation primaire et chercheurs, proposent au public d’aborder les résultats obtenus dans cette recherche au travers des analyses de la pratique enseignante et des entretiens menés sur le terrain puis d’évoquer les liens directs entre cette recherche et la formation initiale.

Cinq dimensions seront abordées durant cet exposé scientifique :

Introduction

Une double perspective : liens entre la méthodologie de la recherche et ses ancrages théoriques

Analyses d’entretiens

Présentation des résultats obtenus à travers les analyses d’entretiens en autoconfrontation.

Analyses de la pratique enseignante

Par petits groupes, le public s’initie à des micro-analyses d’extraits vidéo à l’aide de l’outil utilisé pour la partie analyse didactique de la recherche. Les résultats obtenus à l’aide de ce même outil sont ensuite présentés.

Témoignages d’étudiantes et d’étudiants

Divers témoignages directs (en présentiel) et indirects (en vidéo) d’étudiantes et étudiants en formation initiale permettent d’aborder les liens de la recherche avec celle-ci :

• à travers des mini-interviews en vidéo, des étudiantes et étudiants de 1^ère année évoquent les apports d’un cours de sciences de l’éducation dans lequel certaines données de cette recherche ont été mises à disposition ;
• deux étudiantes de 2^e année, Eléa Arnoux et Léa Schaad, présentent une application de l’outil d’analyse didactique utilisé dans les ateliers recherche de 2^e année et discutent des avantages et limites de cet outil pour leur recherche, leur formation et leur pratique ;
• Amanda Reynoso, étudiante de 3^e année, aborde l’utilisation de cet outil dans son mémoire de Bachelor et en expose les avantages et les limites.

Discussion

Échanges entre le public et les intervenantes et intervenants.