Publications
Articles ou chapitres d’ouvrages publiés ou sous presse dans des revues, des actes de colloques ou des livres à comité de lecture
Jaccard, S. & Boéchat-Heer, S. (à paraître). Évaluation d’un programme de formation des enseignants : perceptions des acteurs au sujet de l’articulation théorie-pratique. In B. Wentzel (dir.), Internationalisation de la professionnalisation et retraductions nationales (pp. NN). Bern : Peter Lang.
Jaccard, S. (à paraître). L'aporie de l'injonction « chante ! ». In P. Terrien (dir.), La voix et l’éducation musicale (pp. 157-171). Paris : L'Harmattan.
Jaccard, S. (2011). Impact de la formation à l’enseignement primaire sur les représentations de compétences des étudiants. In F. Joliat (dir.), La formation des enseignants en musique (pp. 141-157). Paris : L'Harmattan.
Jaccard, S. (2010). Les enseignants généralistes de l’école primaire : estimer leurs compétences réelles pour enseigner la musique à partir de leurs représentations de compétences. Recherche en éducation musicale, 28, 157-168. [en ligne] Lien : http://www.mus.ulaval.ca/reem/REEM_28_Compétences.pdf
Giglio, M., Schertenleib, G.-A., & Jaccard, S. (2008). Musical improvisation and discussions among secondary school pupils: expanding the samples. In M. Baroni & J. Tafuri (Ed.), Abstracts. 28th ISME World Conference Music at all ages (pp. 464-465). Bologne: International Society for Music Education.
Jaccard, S. (2007). Quelle pourrait être l’évolution de la conception philosophique de l’écoute musicale selon le paradigme praxialiste, si David J. Elliott prenait en compte les critiques formulées à son égard ?. Recherche en éducation musicale, 25, 31-62. [en ligne] Lien : http://www.mus.ulaval.ca/reem/Sommaire_no_25.htm
Jaccard, S. (2007). Quelle pourrait être l’évolution de la conception philosophique de l’écoute musicale selon le paradigme praxialiste, si David J. Elliott prenait en compte les critiques formulées à son égard ?. Actes des Journées francophones de recherche en éducation musicale, tenues à Québec les 6 et 7 octobre 2006 à la Faculté de musique de l’Université Laval : «Regards multiples sur la méthodologie de recherche en éducation musicale». Recherche en éducation musicale, 26, 209-214.
[en ligne] Lien : http://www.mus.ulaval.ca/reem/Sommaire_no_26.htm
Ouvrages scientifiques
Jaccard, S. (à paraître). Évaluation du programme de la formation préscolaire-primaire de la HEP-BEJUNE. Porrentruy : Editions HEP.
Jaccard, S. (2009). Les enseignants généralistes de l’école primaire : des représentations de compétences aux compétences réelles pour enseigner la musique. Thèse de doctorat, Université Laval, Québec (Canada). [en ligne] Lien : http://archimede.bibl.ulaval.ca/
Articles dans des revues professionnelles
Jaccard, S. (2010). Le blocage en chant des enseignants généralistes : quelles sont les pistes de compréhension du phénomène ?. L'éducation musicale. 568, 18-25.
Jaccard, S. (2007). Une écoute musicale porteuse de sens : Gnomus de Moussorgski. L’éducation musicale, 541/542, 12-17.
Jaccard, S. (2006). Partir pour découvrir la mobilité ?. Enjeux pédagogiques, 2, 36.
Autre
Jaccard, S. (2004). L’accompagnement au piano. Méthode. Bienne : HEP-BEJUNE.
Communications scientifiques
Jaccard, S. (2011, septembre). Le sentiment de compétences des enseignants pour enseigner les différentes disciplines; et la musique ?, Colloque d’éducation musicale, HEP-BEJUNE, Bienne, Suisse.
Jaccard, S. (2011, avril). Apport de la recherche sur les représentations de compétences des étudiants pour enseigner la musique, 4èmes rencontres romandes de recherche en éducation musicale (RRREM), HEP-BEJUNE, Bienne, Suisse.
Jaccard, S. (2010, décembre). Lorsque l’injonction « chante ! » semble contradictoire. Journée d'étude "Apprendre à chanter juste!", Université de Provence, Laboratoire LESA/IUFM d’Aix-Marseille, France.
Jaccard, S. (2010, novembre). Lorsque l’injonction « chante ! » semble contradictoire. Journées francophones de recherche en éducation musicale, Genève, Suisse.
Jaccard, S. (2010, juin). Impact de la formation à l’enseignement primaire sur les représentations de compétences des étudiants pour enseigner l’éducation musicale. Colloque international HEP-CRIFPE, Bienne, Suisse.
Jaccard, S. (2010, avril). Lorsque les avis convergent ou... divergent. Journées institutionnelles de la recherche, HEP-BEJUNE, Bienne, Suisse.
Jaccard, S. (2009, mai). Les enseignants généralistes de l’école primaire : estimer leurs compétences réelles pour enseigner la musique à partir de leurs représentations de compétences. Journées francophones de recherche en éducation musicale, Ottawa, Canada.
Giglio, M., Schertenleib, G.-A., & Jaccard, S. (2008, avril). Créativité musicale et enregistrement des réflexions des élèves. Colloque des HEP et institutions assimilées: La recherche dans les HEP, bilan scientifique – bilan institutionnel, HEP-Fribourg, Suisse.
Giglio, M., Schertenleib, G.-A., & Jaccard, S. (2008, july). Musical improvisation and discussions among secondary school pupils: expanding the samples. 28th ISME World Conference Music at all ages. University of Bologna, Italie.
Jaccard, S. (2006, octobre). Quelle pourrait être l’évolution de la conception philosophique de l’écoute musicale selon le paradigme praxialiste, si David J. Elliott prenait en compte les critiques formulées à son égard ?. Journées francophones de recherche en éducation musicale, Québec, Canada.
Jaccard, S. (2006, mai). Star Académie, une école ?. Association Suisse Romande de Recherche en Education Musicale, Lausanne, Suisse.
Conférences invitées et animation de cours de formation continue
Depuis 2001, interventions régulières auprès des enseignants des degrés préscolaire, primaire et secondaire.
Titre de quelques cours organisés par la HEP-BEJUNE :
- Vous avez dit éducation musicale ?
- Vous avez dit plaisir ?
- Utiliser les tubes sonores en classe
- Faire écouter une œuvre musicale – comment donner sens à cette activité ?
- Lorsque l’enseignant écrit un chant pour ses élèves
- Composition de chansons pour enfants
- Planifier sereinement une année d’éducation musicale
- Utilisation des instruments d’une aula
- Animer une chorale d’enfants
- Initiation de l’accompagnement au piano
- Approfondissement de l’accompagnement au piano
- Accompagnement au piano pour pianistes avancés
- Découverte de nouvelles chansons pour les différents degrés préscolaire et primaire
