Responsabilité - Vie professionnelle

de Marcelo Giglio

(retour)

Recherche

• Etudes sur l'impact des réformes éducatives dans la formation initiale et continue des enseignants. Enquêtes auprès des enseignants et des formateurs sur leurs perceptions des réformes en cours, leurs besoins de formation, les obstacles qu'ils rencontrent dans la mise en œuvre des réformes. Résumé du projet de recherche: lien
• Etudes sur l'activité créative (création, interprétation et appréciation musicales), la collaboration et la réflexion des élèves en rapport avec les pratiques d'enseignement de la musique de leur enseignant.

Enseignement

• Didactique de la musique I, II et III (formation d'enseignants PF1)
• Unité de développement personnel (langages artistiques intégrés - création collective d’un spectacle) HEP2
• Direction de mémoires de bachelor

Fonction

• Responsable de projets de recherche (PF5 - site de Bienne)
• Professeur en didactique de l'éducation musicale (PF1 - site de La Chaux-de-Fonds)
• Membre du commité scientifique de la plateforme de recherche (PF5)

Autres responsabilités

• Chercheur associé à Institut de psychologie et éducation de la Faculté des lettres et sciences humaines de l'Université de Neuchâtel (MAPS)
• Participation au 6ème Programme-cadre de la Commission Européenne Knowledge Practice Laboratory (collaboration avec l'IPE, UNINE) (Case descriptions)

Principales affiliations

• Membre de l'European Association for Practitioner Research on Improving Learning (EAPRIL)
• Membre de la Société suisse pour la recherche en éducation ( SSRE)
• Membre de l'International Society for Music Education (ISME)
• Membre de l'European Society for the Cognitive Sciences of Music (ESCOM)
• Membre de la Société suisse de pédagogie musicale (SSPM)

Marcelo Giglio s’intéresse aux activités didactiques dans lesquels l’enseignant engage ses élèves dans un processus artistique de création-interprétation-perception pour apprendre la musique :

• Il a étudié en particulier le processus de créativité musicale des élèves (de 5-10 ans) dans des contextes scolaires suisses et argentins en tant que chercheur au Centro de estudios de l’Institut MusiKas de Mar del Plata (1995-2000) puis, en tant que professeur à l’Université de San Martin (2000-2001).
• Il s’est dédié à l’étude de la place de la musique dans les curricula scolaires (France, Canada, Suisse, Argentine, Brésil) et à l’observation du développement de dispositifs d’enseignement de la musique au cœur de la pratique professionnelle des enseignants stagiaires en tant que professeur-chercheur en didactique de l’éducation musicale à la HEP-BEJUNE (2003-2009).
• Il a exploré la manière dont les ressources technologiques (comme l’enregistreur audio MP3) peuvent faciliter des apprentissages chez les élèves (10-12 ans) dans le cadre du 6e programme-cadre de l’UE : KP-Lab project (2006-2009).
• Il s’est intéressé au développement de séquences didactiques de musique et à l’observation des formes de créativité collaborative des élèves (5-7 et 10-13 ans) et les actions de leur enseignant en contextes scolaires d’éducation musicale – dans des écoles argentines, brésiliennes, canadiennes et suisses (2006-2009) en tant que doctorant à l’Université de Neuchâtel et professeur-chercheur à la HEP-BEJUNE.

Depuis 2009, en tant que Responsable de projets de recherche, il dirige l’équipe de recherche IREFE qui étudie l’adhésion et les impacts prévus par les enseignants et les formateurs d’enseignants sur certains aspects qui émergent de l’actuelle réforme éducative en Suisse (avril 2009 - juin 2012) et il  continue à explorer la créativité collaborative et la réflexion des élèves en situations didactiques d’éducation musicale.