La compréhension en lecture
La compréhension en lecture: quelles pratiques pour mieux comprendre ? - Roland Goigoux, Neuchâtel, le 17 novembre 2008
Le Lundi 17 novembre 2008, devant un nombreux public, Roland Goigoux a donné une conférence intitulée " La compréhension en lecture : quelles pratiques pour mieux comprendre ? ". Cette conférence a eu lieu à l'aula du Lycée Denis de Rougemont à Neuchâtel.
Résumé
Plusieurs thèmes ont été abordés par Roland Goigoux lors de cette conférence. Il a commencé par un exercice, puis, à partir de l'introduction de l'histoire du "Chat botté", il a décrit les habiletés requises et les compétences à posséder pour comprendre le texte. Il a ensuite présenter des scénarios didactiques visant à aider les élèves à comprendre ce qu'ils lisent. A travers la théorie de l'esprit, il a décrit les pièges à éviter lorsqu'on enseigne l'apprentissage de la lecture. Roland Goigoux a expliqué, à travers plusieurs exemples, le lien entre la mémorisation et la compréhension. Enfin pour conclure, reprenant l'exercice du début, il a interrogé le public pour savoir comment il avait procéder pour restituer l'histoire lue au début de la conférence.
Bibliographie succincte
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Cèbe, S. et Goigoux, R. (2000). L’influence des pratiques d’enseignement sur les apprentissages des élèves en difficulté. Cahiers Alfred Binet, Vol. 661, 4, pp. 49-68.
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Goigoux, R. (2000). Apprentissage et enseignement de la lecture dans l’enseignement adapté. Suresnes : CNEFEI. (200 pages).
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Goigoux, R. (2001). Lector In Didactica. In J-P. Bernié (Ed.), Apprentissage, développement et significations. (pp.129-153). Bordeaux : Presses Universitaires de Bordeaux.
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Cèbe, S. et Goigoux, R.. Quelles pratiques d’enseignement pour compenser les inégalités sociales en grande section de maternelle ? In L. Talbot (Ed.) : Pratiques d’enseignement et élèves en difficulté, Toulouse : Éres
Goigoux, R. L’étude du travail de l’enseignant en didactique du français : le cas du maître de lecture. In A. Mercier (Ed.), Balises pour la Didactique des Mathématiques, Grenoble : La pensée sauvage.
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Goigoux, R. Ressources et contraintes dans le travail d’enseignement de la lecture au cours préparatoire. In B. Schneuwly et T. Thévenaz (Eds.) : Le travail de l’enseignant et l’objet enseigné : le cas du français langue première, Genève : De Boeck
